kelsang 的好看簿

  几天前的清早，走在校园里。早间新闻的广播里在赞美震灾中勇救同学的九岁男孩林浩。今天在网上搜索了一下，发现很多关于他的描述，几乎都是赞扬与鼓励。比如：

   “一个只有九岁的孩子，在大灾大难面前表现得如此临危不惧，沉着镇定得像个真正的男子汉！不仅自己能够自救，而且还奋不顾身营救其他同学同伴，令人赞叹、令人感动，令人惊奇！我想，这只有在我们伟大的民族中，在我们这个伟大的时代，在我们这个民族遭受巨大灾难的特定时刻，才能发生这可歌可泣的故事，也才能孕育这样勇敢而可爱的英雄少年！” －－－博客文章

  “七绝：送给九岁林浩 无畏无私赤子心，临危无惧救他人。休言年少身躯弱，敢叫灾魔远此身。”－－－－博客文章

  更有一个小孩的博客日记中这样写道：学习九岁小英雄（何安迪）
  ”今天，妈妈叫我看一个短片，是关于汶川大地震的新闻视频。
   一个小男孩的图映入我的眼帘，妈妈告诉我，他可是一个小英雄哦，我应该向他学习，因为小男孩和我一般大。
   这个小男孩叫林浩，9岁，在地震发生的当天，他艰难的爬出来后，没有一走了之，而是选择了留下来救人并且救出了两个同学，当记者问到他为什么要救人的时候，他说了他是班长。
   在那天，他救了两名同学，交给了校长之后，自己跟着姐姐和妹妹花了7个小时从映秀走到了都江堰（迪妈：但是迪儿不知道这段路的长短，也不懂这段路的艰难，妈妈也不知道怎么说迪儿才能懂得）。
  妈妈说：“你应该学一学这个小同学的勇敢，面对灾难能冷静，更重要他有一颗助人的心。灾难中还能想起同学们。”
  是啊！在我们的学习生活中，同龄的小英雄就是我们的榜样” http://andy.vip.iyaya.com/riji...（以上文章摘自该博客）


  看了这些，让我觉得一个地震，中国对于儿童的生命教育又退步了。除了家庭、学伴和学校外，媒介是教育儿童的重要载体。难道我们又让我们的下一代，象我们一样，学习英雄少年吗？难道在大灾大难面前，让这些稚嫩的躯体去抵抗？甚至以舍弃生命为代价？这是我们需要教育他们的吗？这样做对吗？
我很佩服林浩的行为，我们应该赞扬他这个个体，但不能将这些放在媒介上进行宣传，那意味着一种榜样教育，儿童会默认他的行为、效仿他。潜在的在消弱人生命的价值。
  去年还在电视看到学校聘请消防官兵给学生们上课，告诉学生”你们见到大火，第一件事是逃离，保护生命“，还在欣喜，中国开始重视生命教育。
  可是现在，又是一种覆盖式的宣传。我不仅想起小时候，学校发给我们人手一本的课外读物”救火少年－－－赖宁“。想起当时自己的心理很羡慕赖宁。。。。

  今天社区在发放环保袋子，上个星期开省教育技术年会也发了袋子，呵呵，以后买菜不用愁了。

  震灾过后灾民们的心理问题，将会是一个长期存在的社会问题。今天在电视上看到一些专业志愿者在灾区通过一些活动为儿童们调节心理，让他们学会宣泄情绪。
  我们学校已开始给在校学生（尤其是震区学生）进行心理干预。
  好看簿有心理学专业的网友吗？可以给我们开设相关心理治疗的科普知识故事。

  2008对于中国的孩子是个灾难的一年。从梁山的孩子到手足口病下的孩子，再到地震中的孩子。如果说大自然通过这种方式惩罚人类，那么孩子们为我们承担了一切，我们应该好好反省。